El software lliure

És un programari que pot ser utilitzat, estudiat i modificat sense restriccions, copiat i redistribuït bé en una versió modificada o sense modificar, sense restriccions o amb unes restriccions mínimes.

Com que el programari es pot redistribuir lliurement, en general es pot trobar gratuïtament a Internet, o a un cost baix si l'adquirim per mitjà d'altres medis (CD-Rom, DVD, disquets, etc). 

A causa d'això, els models de negoci basats en programari lliure normalment es basen a proporcionar serveis de valor afegit com suport tècnic, cursos de preparació, personalització, integració o certificació.

En general, es pot dir que un programa és lliure si permet les quatre llibertats:

1. La llibertat d'executar el programa per qualsevol propòsit (llibertat 0).

2. La llibertat de veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies (llibertat 1). L'accés al codi font és un requisit.

3. La llibertat de redistribuir còpies (llibertat 2).

4. La llibertat de millorar el programa i de distribuir-lo de nou amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar (llibertat 3)

Referències : Viquipèdia.

Aprenentatge amb l'ordinador

La metàfora tutorial : 

L'estudiant no pensa, no experimenta. És l'ordinador qui li dóna les instruccions del que ha de fer, ell ho fa, i l'ordinador ho avalua. Tots els alumnes i el professor n'estem en contra d'aquesta metàfora, ja que no ajuda al creixement mental de l'estudiant.

La metàfora de la construcció: 

L'ordinador com a alumne, l'interès principal és de l'alumne, que és qui ensenya a l'ordinador.L'alumne, segueix un procés relfexiu i actiu, donant instruccions a l'ordinador de les tasques que ha de fer.

La metàfora del laboratori:

L'ordinador com a simulador, es tracta de simular els conceptes educatius, com per exemple si es vol explicar el funcionament d'una central nuclear, és més fàcil simular-ho digitalment, que explicar-ho.

La metàfora de la caixa d'eines:

L'ordinador com a eina, és amb la que hem estat treballant al llarg d'aquest semestre a l'assignatura de G-TIC, on l'ordinador només és un suport, sense el cual no es podrien fer moltes coses, com per exemple:

- Compartir informació online ( drive, sites..)- Còipa de documents

( I molts més..)

No tan sols millorem la feina educativa amb l'ordinador, sinó que fem coses que abans no es podrien ni haver imaginat.

Referències:

http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html

Qui ets tu?

Hi ha diferents medis que es poden utilitzar per fer la presentació i descripció d'una persona; mitjançant un vídeo, un text, una imatge. 

A classe de COED hem posat en pràctica la descripció d'un company de classe, a partir d'una imatge feta per nosaltres mateixes, un peu d'imatge i una descripció en un text. 

Posteriorment a classe hem penjat l'imatge a la paret i hem explicat el sentit o objectiu que hem volgut representar fent la fotografia i el significat del peu d'imatge. 

En aquest treball, he fet la descripció de la meva companya de classe Odet Montoro, de primer B d'Educació Infantil. 

A continuació exposo la meva descripció : 

Somrient, així la vaig conèixer el primer dia de classe i així és com la veig a cada moment del dia. Oberta, natural i senzilla, amb forces d’una bona lluitadora potser perquè d’aquí prové el seu lema : “La clau per ser feliç és no rendir-se mai”. Estar deu minuts amb ella , suposa parlar, riure i escoltar, on no hi ha temps pel silenci o l’avorriment. Extravertida com poques, incapaç de baixar les seves revolucions per molta estona, energètica fins i tot en dilluns.

La seva presència es nota per on passa, de vegades pel fum de la seva cigarreta, d’altres per la seva veu que la fa tan característica o per la manera amable de tractar a la resta.

- Odet,vols que expliqui alguna en concret? ( Vaig preguntar-li divendres)

Si l’hagués de descriure, diria que parla fort, plena de seguretat i sense tremolors, capaç d’explicar el seu punt de vista però també d’entendre el d’altres amb la virtut d’adaptar-se a la situació. Si s’hagués de definir ella mateixa, ens diria que li agrada parlar i escoltar però de vegades, més que l’escoltin, aprendre i fer que aprenguin d’ella ; es considera optimista,empàtica i ambiciosa.

Puntual, curosa i detallista en tot allò que es proposa realitzar, on sempre troba un espai per un cafetó ben calent. Sempre duu una bossa petita on no hi entra gairebé ni un bolígraf, però ella diu portar-ho tot a sobre.

Amb texans i bambes, cabell mig despentinat i moltes feines per fer abans d’arribar al treball. És lleva ben d’hora cada matí, agafa la seva Harley i en arribar, envia un Whatsapp a les companyes per veure si dóna temps a explicar-nos el cap de setmana abans d’entrar a informàtica.

Queda per dir que no li agrada masa que la llevin abans d’hora, que no facin la feina ben feta i si això passa , n’aprèn per l’endemà. No es posa límits per fer realitzar noves experiències, d’aquí la seva passió pel surf o les ganes de ser educadora.

Queden moltes coses per conèixer,i m’han quedat ganes de continuar aprenent coses de l’Odet.. i vosaltres?

Fem ús del glogster

                                   

Una eina web 2.0 per crear pòsters digitals és Glogster. En ell pots barrejar imatges, text, enllaços, múltiples dissenys i gràfics animats, música i vídeo i després compartir-lo amb gent.

En veure el potencial educatiu d'aquesta eina Glogster va crear Glogster EDU, especial per a educadors. La pàgina està en anglès. En Glogster EDU el docent es crea un compte i partir d'ell pot afegir fins a 200 estudiants en ell. També hi ha una galeria comuna de pòsters d'altres estudiants del món en la pàgina de glogster EDU.

Per a què puc utilitzar un glog? Fonamentalment com a suport de produccions orals, escrites o audiovisuals de l'alumnat:

1. Presentació de projectes d'investigació2. Realització de cartells de divulgació i animació sobre lectures realitzades en qualsevol matèria.3. Anuncis, campanyes publicitàries.4. Guies turístiques.5. Biografies.6. Reportatges.

També el professorat troba en Glogster una eina molt vàlida per presentar els continguts de forma més motivadora o proposar projectes de treball o seqüències didàctiques.

En qualsevol cas, les funcionalitats exposades ens remeten a una metodologia activa, de treball per projectes, en la que el desenvolupament de les competències es fa patent: s'aprèn fent.

Després els pòsters que un faci es poden veure en línia i també incrustar en una pàgina, com per exemple en la wiki de la teva classe, la xarxa wall.fm, el bloc, etc.

Per exemple, aquesta wiki és feta per diferents alumnes de primària de diferents països on s'utilitzen pòsters glogster per explicar la cultura dels seus països. Aquesta és la pàgina de Brasil:http://greetingsfromtheworld.wikispaces.com/Glogs+from+Brasil.

Piulades al twitter

TWITTER, és un servei de microblogging que permet als seus usuaris enviar i llegir missatges de text d'una longitud màxima de 140 caràcters (denominats piulades o tuits) per mitjà del mateix web de Twitter, SMS, missatgeria instantània o bé aplicacions de tercers com Twidroid, Twitterrific, Tweetie, Facebook,Twinkle, Tweetboard o TweetDeck.

Aquestes actualitzacions es mostren a la pàgina de perfil de l'usuari, i són també enviades de forma immediata a altres usuaris que han triat l'opció de rebre-les. 
L'usuari original pot restringir el seguiment d'aquests missatges només per part dels membres del seu cercle d'amics, o permetre el seu accés a tots els usuaris, que és l'opció per defecte.

Els usuaris poden rebre les actualitzacions des de la pàgina de Twitter, mitjançant missatgeria instantània, SMS, RSS icorreu electrònic. Es calcula que es publiquen uns 130 milions de piulades al dia.

Referències : 
http://ca.wikipedia.org/wiki/Twitter

L' ús de les etiquetes en un blog

Les etiquetes són paraules claus, relacionades amb el tema tractat en una o més de les publicacions d'aquell blog. Hi ha diferents maneres de veure les etiquetes, en horitzontal o vertical, i segons la repetició d'aquella etiqueta hi pot sortir el número al costat o variar la mida de la paraula.
A partir de les etiquetes podem accedir a una publicació que ens interessa de manera directa.
No hi ha d'haver paraules que no siguin claus, ja que no podràn ser utilitzades a l'hora de buscar per la temàtica de la publicació.

Lectura del llibre : Com parlar bé en públic

                       

                                               

Des de l’assignatura de COED, hem llegit el llibre : Com parlar bé en públic, de Joana Rubio i Francesc Puigpelat; on hi ha una sèrie de punts a seguir i tenir en compte a l’hora de parlar bé en públic.

El llibre està compost per nou capítols,  comença per les tècniques més bàsiques a aplicar i va explicant tot un seguit d’exemples per entendre l’ importància d’aquell ítem.

Després de llegir el llibre, m’he adonat de les sortides que puc donar-li no només des de l’assignatura de COED sinó en qualsevol exposició oral.

Els diferents capítols que conté el llibre són :

1.  La importància de la comunicació oral
2.  Com parlar bé en públic
3. El llenguatge oral
4. El llenguatge corporal
5. Tipus de mitjans audiovisuals: la informació visual
6. Com preparar un discurs: el guió
7. Introducció i conclusió de la presentació oral o discurs
8. Desenvolupament de la presentació oral o discurs
9. Vuit exemples d'altres situacions comunicatives

Amb aquesta publicació us animo a llegir aquest llibre, ja que els exemples el dinamitzen molt i és fàcil i ràpid de llegir, un bon recurs per tenir a mà. 

Edició d'un article de la wikipèdia

A partir d'un article de la Wikipèdia, hem realitzat una aportació a aquesta enciclopèdia. L'article que he decidit editar ha sigut :

http://ca.wikipedia.org/wiki/Imaginaci%C3%B3 

Vaig veure que l'article que tractava sobre l'imaginació, potser es quedava una mica curt, en comparació a tot el que hi ha sobre estudis d'aquest tema. 

Cercant informació sobre l'imaginació, en altres webs, vaig trobar que hi havia informació que es podia afegir en l'article de la wikipèdia. Per tant, vaig fer una ampliació del tema. 

Treballem amb el padlet

                       

El Padlet és una eina molt útil i pràctica en pel sistema educatiu. Té diversos usos per exemple, en l'àmbit educatiu:

1. Per penjar fotografies per compartir amb les famílies.
2. Per la interactuació dels professors (assabentar-se de substitucions, avisos, reunions...)
3. Per nens de més de tres anys acompanyats d'un adult per penjar els treballs
4. Per què els pares pengin l'opinió sobre el que fan els seus fills o sobre assumptes de l'escola.
5. Per què els pares interactuïn entre ells i expliquin situacions de relació família-escola.

A continuació adjunto un tutorial de què és el padlet i com utilitzar-ho : 

Flipped classroom

                                     



Un dels temes tractats durant la sessió de GTIC va ser el concepte de la Flipeed Classroom, o també anomenada classe invertida.

El concepte de la Flipeed Clasroom consisteix en que el nen adquireixi nous coneixements a casa i que a l'aula realitzi els exercicis amb el mestre,de manera pràctica, així doncs, és el mestre qui dóna als estudiants els continguts i l'estudiant ho fa individualment.
A classe es resolen dubtes, es posen en comú les experiències.. però ja no es el mestre qui fa una classe parlant durant una hora i manant deures per fer a la tarda a casa, al contrari, els alumnes ja venen amb la informació treballada per després l'educador fer exercicis pràctics amb ells.

Tot seguit podeu observar el següent vídeo:

Posada en comú pel nostre booktràiler

Fa unes setmanes a GTIC, vam començar a treballar sobre el book trailer.

Com el seu propi nom indica el booktrailer, book (llibre) i tràiler (resum), és una eina que serveix per promocionar un llibre, utilitzant tècniques audiovisuals, i d'aquesta manera captar l'atenció del lector mostrant escenes de la història però deixant intriga.

Aquesta eina es divulga mitjançant xarxes socials i normalment té una durada entre dos i quatre minuts. Un dels seus aspectes més fonamentals, és la música o banda sonora, ja que és la que s'encarrega de despertar emocions i sentiments i la que realment aconsegueix transmetre intriga o no al lector per llegir la lectura.


Com a treball col·laboratiu, en grups de cinc, estem realitzant un booktràiler, en concret el meu grup tractarem el llibre "Aquesta nit digue's que m'estimes", de Federico Moccia.

La wikipèdia

La wikipèdia és una enciclopèdia online, gratuïta i d'accés lliure. Conté informació corroborada, és a dir, continuament hi ha treballadors que confirmen que l'informació publicada és correcta. Tohom pot publicar informació a la wikipèdia o bé aportar-ne més. També podem modificar alguna informació si creiem que és incorrecta, facilitant en tot moment les nostres fonts. 

L'edició d'articles és fàcil i en qualsevol cas, si no sabem fer-ho existeixen cursos online de formació per aprendre a publicar nova informació en aquest portal web. 

A classe vam treballar el concepte de retornar a la wikipèdia part del que ella ens ha aportat al llarg del anys a tots nosaltres. És sorprenent com tots sempre ens descarreguem o copiem informació d'aquesta web, moltes vegades ni es cita i a sobre mai, publiquem informació, o aportem el nostre grà de sorra per contribuir en aquesta gran enciclopèdia online. 

Vaig decidir augmentar l'informació de la paraula : "imaginació", amb diverses webs oficials on hi han metolodogies per contribuir a l'imaginació i diverses informacions, ja que creia que la pàgina referent a aquesta paraula era massa curta. 

A partir d'aquí, us deixo a vosaltres el poder de decidir si en voleu contribuir a millorar entre tots aquesta web o decidiu només prendre informació sense retornar res. 

La Viquipèdia té cinc pilars a seguir:

1. S'ha d'esforçar per aconseguir la certesa dels continguts que penja. Ha de mostrar objectivitat i no donar opinions personals.
2. Per poder contrastar la informació, es busca un punt de vista neutral de manera que la informació pugui ser contrastada des de diversos angles possibles.
3. És una eina en què tothom hi pot col·laborar, distribuir i modificar lliurement.
4. És importat que se segueixin les normes d'etiqueta, no contraposar-se amb els altres.
5. No hi ha més normes que aquests cinc pilars a seguir.

Diferència de wikis i Viquipèdia:
La Viquipèdia inclou tots els wikis, organitzats entre ells.

Adjunto el link del portal web : 

http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada

Llicències d'ús : creative commons

                         

                                           
                              


Per iniciar aquesta publicació, adjunto la definició de wikipèdia, de que són les llicències d'ús Creative Commons que diu així: "organització sense ànim de lucre dedicada a reduir les barreres legals per a compartir treballs creatius".

Creative Commons International, neix l'any 2003 amb la finalitat d'adaptar i traduir les llicències de Creative Commons, basades en la legislació nord-americana, a les jurisdiccions i múltiples idiomes de la resta d'estats del món. 

És així com neix Creative Commons a l'Estat espanyol, ja que la UB es decideix utilitzar llicències CC i es compromet a realitzar i liderar el projecte d'adaptació i traducció al castellà, català, basc i gallec. Les llicències adaptades a l'estat espanyol van estar disponibles a partir de l'octubre de 2004.

Ni les llicències Creative Commons ni les llicències copyleft són contràries al copyright. De fet, es basen, precisament, en el règim de la propietat intel·lectual. En definitiva Creative Commons és un sistema alternatiu al copyright.


Alguns dels avantatges que pot tenir aquest tipus de llicència són :

1. Ajuda en el procés d'equilibrar drets de l'autor i de l'usuari.
2. Fomenta l'accés lliure i gratuït d'obres a Internet.
3. L'autor/a decideix com i en què condicions explotar la seva obra.
4. L'explotació té 4 manifestacions: reproducció, distribució, comunicació pública i transformació.



A continuació us adjunto una web on podeu trobar més informació i de manera més detallada, de les llicències CC :


http://ca.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons

Descarregem imatges,música i vídeo

D'on podem agafar imatges, que presentin llicència de Creative Commons? A Flickr, trobem un portal web, on hi penjen imatges diferents fotografs, amb diferents llicències, per agafar i penjar als nostres blogs.
No t'has de crear una sessió, ja que et permet descarregar sense iniciar sessió. A més d'ona l'opció d'indicar el tamany de la imatge a descarregar, és a dir, la seva resolució.
A continuació adjunto el link, de la web esmentada :

https://www.flickr.com/

                                        
Una altra web per descarregar en aquest cas en comptes de'imatges, música, seria aquesta anomenada : jamendo. A partir d'aquest portal web, en podem descarregar diferents cançons, ordenades per artistes, per gèneres..
Aquestes cançons ja en tenen la llicència de descàrrega, tenen una bona qualitat i no has de pagar. Es descarrega en format mp3.

Adjunto el link de la web :
https://www.jamendo.com/en

                                     

Per últim, tenim una altra web on descarregar vídeos amb llicència creative commons, s'anomena Vimeo. No presenta cap tipus de propaganda.


Adjunto el portal web :
https://www.vimeo.com
                                         
                                     

Sempre cal tenir en compte, que hem d'esmentar les fonts des d'on hem tret les imatges, els vídeos, la música...

Identitat i territori

A classe de COED i GITIC, hem tingut l'oportunitat d'escollir el tema d'un treball per fer-ne una exposició. Aquest treball era per parelles i no podiem esollir un tema qualsevol, sinó havia de ser un tema amb el qual les dues persones ens sentissim identificades. En el meu cas la Mireia Rubio i jo, vam escollir com a tema, els valors de la societat actual.

Vam escollir aquest tema, donat que les dues creiem que hi ha valors que cal aplicar en la nostra societat actual i com a futures educadores, tenim un paper molt important ja que tenim l'oportunitat d'educar els infants més petits que són el futur de la nostra societat.

En el moment que ens van explicar el treball a fer, no semblava gaire difícil ja que teniem el paper d'escolli el tema, però a l'hora d'exposar hi han molts facors a tenir en compte. Començant per la durada, hem de tenir una bona preparació del guió, intentar aconseguir un contacte visual amb el públic, aprendre a controlar els nervis... Cal esmentar, que abans de realitzar aquesta exposició, vam haver de llegir-nos el llibre titulat : Com parlar bé en públic?, on vam poder aprendre moltes tècniques a tenir en compte a l'hora de fer una exposició.

Tot tenint en compte els factors audiviovisuals, el suporT que utilitzem, com l'utilitzem, com interaccionem amb el power point o prezi...

Com a tancament de l'aprenentatge previ a través del llibre, a classe de COED vam realitzar un decàleg per a ser un bon comunicador, o un comunicador eficaç. Amb tot això, m'agradaria explicar que per la meva experiència personal m'ha sigut de profit la lectura d'aquest llibre per la exposició, però no només per aquest treball també per la resta de treball de la universitat.

Cal esmentar també que hem sigut presents a la resta de presentacions de les nostres companyes de classe, per poder treure profit de veure les exposicions des de un altre punt de vista, com a espectadores.

Comunicador en xarxa

Avui a la classe de comunicació oral, escrita i digital ha començat amb la pregunta " Qui considerem bon comunicador?". Després d'uns minuts de pensar en moltes persones conegudes i bons comunicants, hem creat la nostra llista de noms. N'han sortit alguns com Pep Guardiola, Andreu Buenafuente, Belén Esteban, Albert Om, Pilar Raola, Mercedes Milá... entre d'altres. Opinions molt diverses però totes argumentades. Al final de l'activitat teníem un llistat d'adjectius a partir dels quals hem tret les nostres conclusions sobre la comunicació. 

La segona part de la classe, el meu grup compost per mi i quatre persones més (la Odet Montoro, la Cristina Raventós, la Paula Tomàs i la Carolina Torres), hem decidit seguir en Víctor Amela, ja que és un periodista molt actiu en el que actualment treballa entre d'altres, a "la contra" de La Vanguardia. 

Si no el coneixeu o teniu la curiositat de seguir-lo ho podeu fer..

- Al Twitter: https://twitter.com/victoramela

- Al Faceboock: https://www.facebook.com/victoramela?fref=ts

- Al seu propi blog: http://victoramela.com/

Adjunto per últim el blog creat per mostrar el seguiment de Victor Amela: 

http://comunicadorvictoramela.blogspot.com.es/ 

Bubbl

A l'última sessió donada, vàrem tractar el Bubbl, una eina que ens serveix per realitzar mapes conceptuals o esquemes, de forma senzilla i atractiva. Aquests, es poden guardar com a una imatge jpg o com a un html per inserir per exemple, en el blog.
Partint d'un text, llegit a l'aula, teníem que fer un mapa conceptual. Tot seguit, adjunto el text i el mapa conceptual que he realitzat a través del Bubbl.

"El dinar de Nadal,

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'àvia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja és gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en què parlem de totes les coses que ens ha passat al llarg de l'any, ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a Nova York. Com sempre en arribar a les postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. Tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fill Ramon, que no menja ni escudella ni carn, ja que encara té tres mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les cinc de la tarda."

                                   

Que sabem del feedly?

És una eina d'emmagatzematge d'informació, recopilació d'articles i recordatori d'aquelles notícies que encara no hem llegit.

Dona la possibilitat d'organitzar per carpetes o temes, totes aquelles webs que veiem habitualment, com poden ser : revistes, blogs, webs de notícies... tot això des de navegadors com per exemple el Google Chrome, el Firefox...

És una aplicació molt útil,la cual hi pots accedir des de l'ordinador o bé des de el móbil.

Cal dir que és una aplicació gratuïta i podem crear-nos un compte nou, o permetre que accedeixi des de el nostre correu de google o facebook.

Tot seguit adjunto, un vídeo tutorial per complementar la informació:

sabem utilitzar el PREZI..?

                                    

Fins a quin punt sabem utilitzar el Prezi, ens podem preguntar tots, i en aquest post trobarem diferents aplicacions d'aquest programa, quines aplicacions educatives pot tenir,alguns conceptes bàsics...

En primer lloc cal dir, que es un programa que funciona online, però té l'opció de descàrrega i així tenir l'arxiu al teu ordinador i no necessitar estar conectat a la xarxa per poder veure-ho.

Si ens registrem com a educadors o formem part d'una entitat educativa, com es Blanquerna, ens dona la possibilitat d'accedir al programa sense limitacions de temps i de manera totalment gratuita.

Com a curiositat cal destacar que el seu nom complert és : Presentation Zooming, el propi nom indica que una de les seves característiques és fer zooms, la cual el diferencïa amb el powerpoint.

L'espai de què disposem amb aquest programa, podríem dir que es infinit, ja que no presenta limitacions, a diferencia del power on disposes d'un espai limitat per diapositiva. A la pròpia web de prezi, trobem presentacions molt originals basades en l'explicació d'una imatge inicial de la cual parteix tota la presentació.

A continuació adjunto l'enllaç de la web on trobar aquest programa : 

http://prezi.com/  

Utilitats educatives del POWERPOINT

Avui dia existeixen limitacions amb l’ús, al centres educatius, del programa power point i és molt important sapiguer quins usos podem donar-li a l’aula. No només per exposar coneixements, sinó que té moltes altres utilitats, com per exemple :


Per treballar a classe com a resum.

1. Per transmetre sensacions a l’inici de la sessió.

2. Fer activitats a classe amb el grup d’alumnes : subratllar, encerclar, decorar..

3. Per acompanyar una escenificació de la lectura d’un conte o d’una obra de teatre.


Hi ha presentacions que són per exposar coneixements teòrics, però es queden molt lluny de d’aprofitar al màxim el programa.
Per tenir una idea d’activitats alternatives per fer a l’aula, podem llegir l’article titulat : “12 propostes d’ús creatiu i multimedial del programa powerpoint.”, del Jordi Simón i Llovet.

Les presentacions han d'aconseguir transmetre unes emocions, com per exemple la motivació.