Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents.

"Un blog és un lloc web periòdicament actualitzat que recopila cronològicament textos o articles d'un autor o diversos autors, en què apareix en primer lloc el més recent (...)"
Aquesta definició del blog en la que ens aporten Balagúe i Zayas, la qual ha sigut extreta de Wikipedia i és bastant general. Si ens centrem més en la funció dels blogs en l'educació podríem dir que és un mitjà pel qual els alumnes i professors poden comunicar-se fàcilment i també és una eina que reflecteix els coneixements que s'estan estudiant o que ja han estat assolits i a més a més "permeten combinar el treball a l'aula i el treball a distància.

Els autors d'aquest llibre ens afirmen que hi ha diversos tipus de blogs i aquests són:

1. Blogs de Centre: acostumen a ser revistes digitals formades per textos informatiu d'opinió, de creació, etc.

2. Blogs destinats a seminaris i cursos de formació en TIC per al professorat.

3. Blogs de professors (individuals): en els quals hi ha reflexions sobre educació, sobre metodologia, sobre les TIC en l'educació, etc.

4. Blogs d'aula:

- Blog d'aula del professor: proporcionen informació a l'alumne.- Blog de professor-alumnes: serveixen com a quadern digital, el qual agrupa les informacions del professor i les entrades dels alumnes- Blog d'aula de l'alumne: s'usen per executar les tasques proposades pel professor, com a carpeta d'aprenentatge digital, com a guia de navegació i com a guia de recursos per al blog.

Els blogs, blogosfera i l'ús educatiu dels blogs

Els blogs donen l'oportunitat de ser editors i lectors, de diferents portals webs.
El propietari d'un blog pot compartir notícies sobre la seva vida privada i professional, sobre les seves aficions, sobre les seves preocupacions, etc. 
Aquests blogs són lloc web organitzats per entrades, que són publicades individualment com articles, els quals apareixen en la capçalera i s'organitzen cronològicament.
A més a més també es poden establir relacions entre blogaires mitjançant comentaris a entrades. I el conjunt de tots els blogs i de les relacions que s'estableixen entre els usuaris d'aquests blogs s'anomena blogosfera.

A continuació us deixo un vídeo on apareix una detallada explicació del que són els blogs, de la seva evolució i de com van sorgir:

RSS

RSS significa "Really Simple Syndication" i és una forma senzilla per rebre informació actualitzada sobre les teves pàgines web preferides que desitgis, sense la necessitat d'haver de visitar-les una per una. 

És important dir que els subscriptors reben el contingut en sí, és a dir, no reben un missatge, en el qual se'ls avisa que hi ha una publicació nova, per tant es produeix una sindicació de continguts des de l'origen fins als destinataris.

Aquesta idea va aparèixer l'any 1999, quan Netscape va inventar un format que permetia que una web enviés automàticament a uns determinats subscriptors. Aquesta idea s'ha anat millorant fins a arribar a l'actual format d'RSS, tal com el coneixem.

Per aconseguir que la informació actualitzada s'ha de tenir un agregador, que es programa que serveix per gestionar des d'un únic lloc totes les nostres subscripcions d'RSS, com per exemple Feedly. 

Els agregadors tenen quatre funcions bàsiques que són rebre els continguts de les diverses subscripcions, oferir la possibilitat d'ordenar les subscripcions al nostre gust, permetre la lectura sense haver d'anar a l'origen i informar de quantes lectures hi ha pendents.

Quant a la relació de RSS amb Blogger, posar un enllaç perquè els teus seguidors et puguin llegir des d'un lector de RSS és tan fàcil com afegir un gadget que ho permeti. Per fer-ho ens hem de dirigir a Format; Afegeix un Gadget i Enllaços de Subscripció.

A continuació adjunto un enllaç sobre les RSS : 

Referències : 

http://ca.wikipedia.org/wiki/RSS 

"Encenent la imaginació"

Aquest blog es titula "Encenent la imaginació", l'he escollit per la gran quantitat d'activitats creatives que conté. Creat per una mare de dos fills, en totes les activitat apareix el procés en que han anat fent l'activitats ells mateixos. 

Totes les imatges són molt detallades, les activitats potencien la llibertat i imaginació, i per últim, la manera de redactar de la mare ens desvetlla qualsevol tipus de dubte. 

Podem veure que el blog està estructurat en diferents pàgines, com poden ser : sobre, ciència, crear, experimentar, peces soltes, el joc-un eix, joc i llum, plastilines, pintures, diy, exterior i per últim, contacte. 

Amb aquesta estructura podem accedir directament a un tipus d'activitat de manera molt concreta. 

No només té una aplicació educativa aquest blog, sinó també són activitats que es poden fer a casa amb els infants un dia de cap de setmana o de Nadal. 

Després de totes les imatges del procés de l'activitat, podem pensar totes les modificacions que podríem fer o adaptacions segons els infants, condicions o espais. 

A més sempre a l'hora d'acabar la publicació, enllaça d'altres que poden ser del mateix tipus i poden interesar-nos. 

Amb això, adjunto a continuació l'enllaç del seu blog, i al meu blog podeu trobar en l'apartat "Ens interesa" la meva recomanació a aquest blog : 

http://encenentlaimaginacio.blogspot.com.es/ 

Video i educació, Joan Farrés

Avui a classe hem treballat el primer capítol d'aquest llibre que va ser escrit per Joan Ferrés l'any 1988; ens parla d'un nou home,que té dos hemisferis cerebrals; per una banda, l'esquerre que és la part racional i on es troba l'intel·lecte, l'escriptura, el càlcul. I per altra banda, el dret, la part irracional, que és on es situen els records, les emocions, la creativitat.

També ens parla del nou món del coneixement, en el qual les noves tecnologies tenen molt de pes, atès que estan canviant el món i alhora a nosaltres mateixos. Aquest nou món tecnològic s'enllaça amb el nou llenguatge, ja que actualment la comunicació es dóna mitjançant la comunicació audiovisual i no per l'escrita, com anys enrere.

Respecte al llibre en general, té 6 temes principals els quals són:

1. Diferents modalitats que podem trobar del vídeo i d'algunes característiques.

2. Consells per a la utilització didàctica del vídeo.

3. Funcions que engloba el vídeo als diferents moments de la seva utilització.

4. Pautes per valorar l'ús correcte dels programes de vídeo.

5. Realització d'un programa didàctic en el qual s'usi el vídeo com a recurs bàsic.

6. Pautes metodològiques a seguir al moment de la realització del vídeo didàctic.

Per acabar, a partir del capítol comentat, vam veure dos vídeos molt diferents, en un es parlava de la història de Catalunya i anava acompanyat d'una música monòtona i no emotiva;  en canvi a l'altre hi apareixien dibuixos d'animals i la música anava canviat depenent de la situació. Després de visualitzar els dos vídeos ens vam adonar que del primer no recordàvem gairebé res i en canvi del segon ens enrecordàvem de la majoria.

A continuació, adjunto els vídeos esmentats prèviament :

Criteris a tenir en compte per editar un article a Wikipèdia

Normes editorials: 

A la Viquipèdia, com a enciclopèdia que és, ha de constar d'informació admissible, i que aquesta vingui rebuda de fonts fiables.

El punt de vista neutral:

- Acceptem tots els punts de vista significatius sobre un assumpte,- És correcte manifestar opinions, però sempre i quan segueixin sent opinions, no informació.- Si es volen citar temes de política o religió, t'has de mostrar calmat en els conflictes, i s'ha de llegir els criteris del punt de vista neutral.

Cita les fonts: 

La Viquipèdia exigeix que citis les fonts de la informació que aportes. Totes les fonts s'haurien d'enumerar en una secció anomenada «Referències». Si algun lloc web pot ser d'interès particular pel lector d'un article, s'hauria d'enumerar i enllaçar en la secció «Enllaços externs», però només si no s'ha utilitzat com a font per l'article. Les referències ajuden els nostres lectors a verificar el que heu escrit i trobar més informació.

Drets d'autor: 

No copiïs material amb els drets reservats sense permís. En afegir informació als articles, ha d'estar escrit en les teves pròpies paraules. Recorda que tota informació trobada a Internet té els drets d'autor reservats mentre no es manifesti específicament d'altra manera.Variants lingüístiquesA la Viquipèdia s'accepten les variants dialectals utilitzades més comunament, seguint en general els criteris de l'AVL i de l'IEC. 

En resum:1. No facis suposades correccions ortogràfiques per fer canvis dialectals en un sentit o altre.2. Si el subjecte de l'article té una relació clara amb un àmbit regional catalanoparlant determinat, és preferible utilitzar les variants regionals pròpies, sempre que estiguin estandarditzades.3. Si el subjecte no és d'àmbit regional, cal mantenir l'opció escollida pel col·laborador original. Per exemple, la pàgina «Viquipèdia:Citau les fonts», que hem explicat més amunt, va ser escrita originalment per un col·laborador balear.4. L'ús de la variant ha de ser consistent en la mateixa pàgina.5. Quan creïs un article nou, en general es prefereix que el títol sigui el nom més comú.
Comportament

La Viquipèdia fomenta una atmosfera d'amabilitat i franquesa. Naturalment, en la pràctica de vegades hi ha desacords i ocasionalment discussions acalorades, però s'espera que els membres de la comunitat es comportin de forma civilitzada.
És important recordar que sempre hauries de pressuposar bona fe per part dels altres editors. No donis per fet a la lleugera que algú estigui actuant per despit o malícia. Si algú fa alguna cosa que et preocupa, deixa un missatge educat a la pàgina de discussió de l'article corresponent o a la pàgina de discussió de l'usuari, i demana-li per què ho fa. 

Creació d'articles: 

Es poden crear nous articles a Viquipèdia, però sempre s'ha de citar la font perquè aquest resulti admissible.
Raonament d'articlesSi trobes un article que creieu que té un títol incorrecte, et preguem que no copiïs i enganxis el contingut de l'article vell a un article nou - entre altres coses, no tindrà l'historial de les contribucions prèvies que és un registre que hem de mantenir per raons de drets d'autor . És millor moure la pàgina (amb els seus registres) amb l'opció de «reanomenar». Per fer-ho cal estar registrat, i si no ho estàs pots demanar-ho a la pàgina de discussió per tal que ho faci algú altre. Si és el teu primer reanomenament, llegeix atentament els avisos que sortiran ja que caldrà considerar una sèrie d'assumptes abans de moure la pàgina.

Referències : 

http://goo.gl/wRduj4 

El software lliure

És un programari que pot ser utilitzat, estudiat i modificat sense restriccions, copiat i redistribuït bé en una versió modificada o sense modificar, sense restriccions o amb unes restriccions mínimes.

Com que el programari es pot redistribuir lliurement, en general es pot trobar gratuïtament a Internet, o a un cost baix si l'adquirim per mitjà d'altres medis (CD-Rom, DVD, disquets, etc). 

A causa d'això, els models de negoci basats en programari lliure normalment es basen a proporcionar serveis de valor afegit com suport tècnic, cursos de preparació, personalització, integració o certificació.

En general, es pot dir que un programa és lliure si permet les quatre llibertats:

1. La llibertat d'executar el programa per qualsevol propòsit (llibertat 0).

2. La llibertat de veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies (llibertat 1). L'accés al codi font és un requisit.

3. La llibertat de redistribuir còpies (llibertat 2).

4. La llibertat de millorar el programa i de distribuir-lo de nou amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar (llibertat 3)

Referències : Viquipèdia.

Aprenentatge amb l'ordinador

La metàfora tutorial : 

L'estudiant no pensa, no experimenta. És l'ordinador qui li dóna les instruccions del que ha de fer, ell ho fa, i l'ordinador ho avalua. Tots els alumnes i el professor n'estem en contra d'aquesta metàfora, ja que no ajuda al creixement mental de l'estudiant.

La metàfora de la construcció: 

L'ordinador com a alumne, l'interès principal és de l'alumne, que és qui ensenya a l'ordinador.L'alumne, segueix un procés relfexiu i actiu, donant instruccions a l'ordinador de les tasques que ha de fer.

La metàfora del laboratori:

L'ordinador com a simulador, es tracta de simular els conceptes educatius, com per exemple si es vol explicar el funcionament d'una central nuclear, és més fàcil simular-ho digitalment, que explicar-ho.

La metàfora de la caixa d'eines:

L'ordinador com a eina, és amb la que hem estat treballant al llarg d'aquest semestre a l'assignatura de G-TIC, on l'ordinador només és un suport, sense el cual no es podrien fer moltes coses, com per exemple:

- Compartir informació online ( drive, sites..)- Còipa de documents

( I molts més..)

No tan sols millorem la feina educativa amb l'ordinador, sinó que fem coses que abans no es podrien ni haver imaginat.

Referències:

http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html

Fem ús del glogster

                                   

Una eina web 2.0 per crear pòsters digitals és Glogster. En ell pots barrejar imatges, text, enllaços, múltiples dissenys i gràfics animats, música i vídeo i després compartir-lo amb gent.

En veure el potencial educatiu d'aquesta eina Glogster va crear Glogster EDU, especial per a educadors. La pàgina està en anglès. En Glogster EDU el docent es crea un compte i partir d'ell pot afegir fins a 200 estudiants en ell. També hi ha una galeria comuna de pòsters d'altres estudiants del món en la pàgina de glogster EDU.

Per a què puc utilitzar un glog? Fonamentalment com a suport de produccions orals, escrites o audiovisuals de l'alumnat:

1. Presentació de projectes d'investigació2. Realització de cartells de divulgació i animació sobre lectures realitzades en qualsevol matèria.3. Anuncis, campanyes publicitàries.4. Guies turístiques.5. Biografies.6. Reportatges.

També el professorat troba en Glogster una eina molt vàlida per presentar els continguts de forma més motivadora o proposar projectes de treball o seqüències didàctiques.

En qualsevol cas, les funcionalitats exposades ens remeten a una metodologia activa, de treball per projectes, en la que el desenvolupament de les competències es fa patent: s'aprèn fent.

Després els pòsters que un faci es poden veure en línia i també incrustar en una pàgina, com per exemple en la wiki de la teva classe, la xarxa wall.fm, el bloc, etc.

Per exemple, aquesta wiki és feta per diferents alumnes de primària de diferents països on s'utilitzen pòsters glogster per explicar la cultura dels seus països. Aquesta és la pàgina de Brasil:http://greetingsfromtheworld.wikispaces.com/Glogs+from+Brasil.

Piulades al twitter

TWITTER, és un servei de microblogging que permet als seus usuaris enviar i llegir missatges de text d'una longitud màxima de 140 caràcters (denominats piulades o tuits) per mitjà del mateix web de Twitter, SMS, missatgeria instantània o bé aplicacions de tercers com Twidroid, Twitterrific, Tweetie, Facebook,Twinkle, Tweetboard o TweetDeck.

Aquestes actualitzacions es mostren a la pàgina de perfil de l'usuari, i són també enviades de forma immediata a altres usuaris que han triat l'opció de rebre-les. 
L'usuari original pot restringir el seguiment d'aquests missatges només per part dels membres del seu cercle d'amics, o permetre el seu accés a tots els usuaris, que és l'opció per defecte.

Els usuaris poden rebre les actualitzacions des de la pàgina de Twitter, mitjançant missatgeria instantània, SMS, RSS icorreu electrònic. Es calcula que es publiquen uns 130 milions de piulades al dia.

Referències : 
http://ca.wikipedia.org/wiki/Twitter

L' ús de les etiquetes en un blog

Les etiquetes són paraules claus, relacionades amb el tema tractat en una o més de les publicacions d'aquell blog. Hi ha diferents maneres de veure les etiquetes, en horitzontal o vertical, i segons la repetició d'aquella etiqueta hi pot sortir el número al costat o variar la mida de la paraula.
A partir de les etiquetes podem accedir a una publicació que ens interessa de manera directa.
No hi ha d'haver paraules que no siguin claus, ja que no podràn ser utilitzades a l'hora de buscar per la temàtica de la publicació.

Lectura del llibre : Com parlar bé en públic

                       

                                               

Des de l’assignatura de COED, hem llegit el llibre : Com parlar bé en públic, de Joana Rubio i Francesc Puigpelat; on hi ha una sèrie de punts a seguir i tenir en compte a l’hora de parlar bé en públic.

El llibre està compost per nou capítols,  comença per les tècniques més bàsiques a aplicar i va explicant tot un seguit d’exemples per entendre l’ importància d’aquell ítem.

Després de llegir el llibre, m’he adonat de les sortides que puc donar-li no només des de l’assignatura de COED sinó en qualsevol exposició oral.

Els diferents capítols que conté el llibre són :

1.  La importància de la comunicació oral
2.  Com parlar bé en públic
3. El llenguatge oral
4. El llenguatge corporal
5. Tipus de mitjans audiovisuals: la informació visual
6. Com preparar un discurs: el guió
7. Introducció i conclusió de la presentació oral o discurs
8. Desenvolupament de la presentació oral o discurs
9. Vuit exemples d'altres situacions comunicatives

Amb aquesta publicació us animo a llegir aquest llibre, ja que els exemples el dinamitzen molt i és fàcil i ràpid de llegir, un bon recurs per tenir a mà. 

Treballem amb el padlet

                       

El Padlet és una eina molt útil i pràctica en pel sistema educatiu. Té diversos usos per exemple, en l'àmbit educatiu:

1. Per penjar fotografies per compartir amb les famílies.
2. Per la interactuació dels professors (assabentar-se de substitucions, avisos, reunions...)
3. Per nens de més de tres anys acompanyats d'un adult per penjar els treballs
4. Per què els pares pengin l'opinió sobre el que fan els seus fills o sobre assumptes de l'escola.
5. Per què els pares interactuïn entre ells i expliquin situacions de relació família-escola.

A continuació adjunto un tutorial de què és el padlet i com utilitzar-ho : 

Flipped classroom

                                     



Un dels temes tractats durant la sessió de GTIC va ser el concepte de la Flipeed Classroom, o també anomenada classe invertida.

El concepte de la Flipeed Clasroom consisteix en que el nen adquireixi nous coneixements a casa i que a l'aula realitzi els exercicis amb el mestre,de manera pràctica, així doncs, és el mestre qui dóna als estudiants els continguts i l'estudiant ho fa individualment.
A classe es resolen dubtes, es posen en comú les experiències.. però ja no es el mestre qui fa una classe parlant durant una hora i manant deures per fer a la tarda a casa, al contrari, els alumnes ja venen amb la informació treballada per després l'educador fer exercicis pràctics amb ells.

Tot seguit podeu observar el següent vídeo:

La wikipèdia

La wikipèdia és una enciclopèdia online, gratuïta i d'accés lliure. Conté informació corroborada, és a dir, continuament hi ha treballadors que confirmen que l'informació publicada és correcta. Tohom pot publicar informació a la wikipèdia o bé aportar-ne més. També podem modificar alguna informació si creiem que és incorrecta, facilitant en tot moment les nostres fonts. 

L'edició d'articles és fàcil i en qualsevol cas, si no sabem fer-ho existeixen cursos online de formació per aprendre a publicar nova informació en aquest portal web. 

A classe vam treballar el concepte de retornar a la wikipèdia part del que ella ens ha aportat al llarg del anys a tots nosaltres. És sorprenent com tots sempre ens descarreguem o copiem informació d'aquesta web, moltes vegades ni es cita i a sobre mai, publiquem informació, o aportem el nostre grà de sorra per contribuir en aquesta gran enciclopèdia online. 

Vaig decidir augmentar l'informació de la paraula : "imaginació", amb diverses webs oficials on hi han metolodogies per contribuir a l'imaginació i diverses informacions, ja que creia que la pàgina referent a aquesta paraula era massa curta. 

A partir d'aquí, us deixo a vosaltres el poder de decidir si en voleu contribuir a millorar entre tots aquesta web o decidiu només prendre informació sense retornar res. 

La Viquipèdia té cinc pilars a seguir:

1. S'ha d'esforçar per aconseguir la certesa dels continguts que penja. Ha de mostrar objectivitat i no donar opinions personals.
2. Per poder contrastar la informació, es busca un punt de vista neutral de manera que la informació pugui ser contrastada des de diversos angles possibles.
3. És una eina en què tothom hi pot col·laborar, distribuir i modificar lliurement.
4. És importat que se segueixin les normes d'etiqueta, no contraposar-se amb els altres.
5. No hi ha més normes que aquests cinc pilars a seguir.

Diferència de wikis i Viquipèdia:
La Viquipèdia inclou tots els wikis, organitzats entre ells.

Adjunto el link del portal web : 

http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada

Llicències d'ús : creative commons

                         

                                           
                              


Per iniciar aquesta publicació, adjunto la definició de wikipèdia, de que són les llicències d'ús Creative Commons que diu així: "organització sense ànim de lucre dedicada a reduir les barreres legals per a compartir treballs creatius".

Creative Commons International, neix l'any 2003 amb la finalitat d'adaptar i traduir les llicències de Creative Commons, basades en la legislació nord-americana, a les jurisdiccions i múltiples idiomes de la resta d'estats del món. 

És així com neix Creative Commons a l'Estat espanyol, ja que la UB es decideix utilitzar llicències CC i es compromet a realitzar i liderar el projecte d'adaptació i traducció al castellà, català, basc i gallec. Les llicències adaptades a l'estat espanyol van estar disponibles a partir de l'octubre de 2004.

Ni les llicències Creative Commons ni les llicències copyleft són contràries al copyright. De fet, es basen, precisament, en el règim de la propietat intel·lectual. En definitiva Creative Commons és un sistema alternatiu al copyright.


Alguns dels avantatges que pot tenir aquest tipus de llicència són :

1. Ajuda en el procés d'equilibrar drets de l'autor i de l'usuari.
2. Fomenta l'accés lliure i gratuït d'obres a Internet.
3. L'autor/a decideix com i en què condicions explotar la seva obra.
4. L'explotació té 4 manifestacions: reproducció, distribució, comunicació pública i transformació.



A continuació us adjunto una web on podeu trobar més informació i de manera més detallada, de les llicències CC :


http://ca.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons

Descarregem imatges,música i vídeo

D'on podem agafar imatges, que presentin llicència de Creative Commons? A Flickr, trobem un portal web, on hi penjen imatges diferents fotografs, amb diferents llicències, per agafar i penjar als nostres blogs.
No t'has de crear una sessió, ja que et permet descarregar sense iniciar sessió. A més d'ona l'opció d'indicar el tamany de la imatge a descarregar, és a dir, la seva resolució.
A continuació adjunto el link, de la web esmentada :

https://www.flickr.com/

                                        
Una altra web per descarregar en aquest cas en comptes de'imatges, música, seria aquesta anomenada : jamendo. A partir d'aquest portal web, en podem descarregar diferents cançons, ordenades per artistes, per gèneres..
Aquestes cançons ja en tenen la llicència de descàrrega, tenen una bona qualitat i no has de pagar. Es descarrega en format mp3.

Adjunto el link de la web :
https://www.jamendo.com/en

                                     

Per últim, tenim una altra web on descarregar vídeos amb llicència creative commons, s'anomena Vimeo. No presenta cap tipus de propaganda.


Adjunto el portal web :
https://www.vimeo.com
                                         
                                     

Sempre cal tenir en compte, que hem d'esmentar les fonts des d'on hem tret les imatges, els vídeos, la música...

Bubbl

A l'última sessió donada, vàrem tractar el Bubbl, una eina que ens serveix per realitzar mapes conceptuals o esquemes, de forma senzilla i atractiva. Aquests, es poden guardar com a una imatge jpg o com a un html per inserir per exemple, en el blog.
Partint d'un text, llegit a l'aula, teníem que fer un mapa conceptual. Tot seguit, adjunto el text i el mapa conceptual que he realitzat a través del Bubbl.

"El dinar de Nadal,

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'àvia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja és gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en què parlem de totes les coses que ens ha passat al llarg de l'any, ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a Nova York. Com sempre en arribar a les postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. Tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fill Ramon, que no menja ni escudella ni carn, ja que encara té tres mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les cinc de la tarda."

                                   

Que sabem del feedly?

És una eina d'emmagatzematge d'informació, recopilació d'articles i recordatori d'aquelles notícies que encara no hem llegit.

Dona la possibilitat d'organitzar per carpetes o temes, totes aquelles webs que veiem habitualment, com poden ser : revistes, blogs, webs de notícies... tot això des de navegadors com per exemple el Google Chrome, el Firefox...

És una aplicació molt útil,la cual hi pots accedir des de l'ordinador o bé des de el móbil.

Cal dir que és una aplicació gratuïta i podem crear-nos un compte nou, o permetre que accedeixi des de el nostre correu de google o facebook.

Tot seguit adjunto, un vídeo tutorial per complementar la informació:

Parlem de blogs?

Avui a classe hem tingut l'oportunitat de treballar aquest llibre, titulat : Usos educatius dels blogs.Recursos, orientacions i experiències per a docents. Francesc Balagué, Felipe Zayas.

En el que podem trobar informació general de què són els blogs, com podem crear-ne un, quins tipus de blogs hi ha, quines aplicacions podem donar-li, com fer un bon ús amb els alumnes, quins tipus de webs existeixen per crear un blog.. 

Està basat en històries reals de professors que es troben perduts davant d'aquests temes i els autors dels blogs els hi donen una solució. 

Hi ha un apartat més centrat en els blogs a nivell educatiu, i es aquí on nosaltres com a futures educadores ens hem centrat amb més profunditat. 

A continuació adjunto la síntesi del llibre : 

Blogs, edublogs o quaderns de bitàcola; fa escassament quatre anys, uns quants professors pioners van començar a introduir-los en l’àmbit escolar. L’evolució d’aquest fenomen ha estat espectacular i cada vegada són més els serveis i recursos disponibles.

Partint de la seva contextualització en la web 2.0, el blog es descriu com a sistema de gestió de continguts amb una dimensió social i comunicativa molt important. El blog és, en primer lloc, un mitjà de comunicació que pot contribuir a enriquir les interaccions entre els alumnes i entre aquests i el professor per afavorir aprenentatges actius. A més, el blog permet establir comunicació amb persones i grups situats més enllà del centre educatiu.

Aquest dossier té com a finalitat considerar els seus usos i possibilitats educatives dels blogs. Per a aconseguir-ho és necessari descriure l’estructura i les opcions de la plataforma en la qual s’allotja el blog. Alhora, aquesta anàlisi es veu recolzada per una col·lecció d’experiències reals de professors i professores que l’han estat utilitzant i que expliquen els detalls de la seva aplicació didàctica.

Per fomentar-ne l’ús i animar el lector a introduir-se en la “blogosfera educativa” es recullen recursos, manuals i enllaços d’interès que el guiaran en aquest apassionant viatge.

Després de la meva recomanació d'aquest llibre, si us trobeu a punt d'iniciar un blog i no sabeu com fer-ho, o si ja el teniu i voleu ampliar el seu ús.. us adjunto el llibre online.